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教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
有了知识不运用，等于耕耘播种
你看尤其今天的寺庙，进门烧香吧！烧香就交钱吧！没带钱我们这能刷卡。这哪里像清修之地？还有的被逮住了，你说交一百块钱吧，就当被收了保护费。但拉住你的假和尚说，这位善人，看你面相你家里人肯定是合家欢乐，钱财富足，丈夫事业有成儿子学业有成，一般按照这种大好人家至少得捐三百，这个捐出去多少和收获多少是成正比的。言下之意：我不逼你，你捐一百也行。但你丈夫事业就打个三三折，儿子也打折，家庭和睦也打折。你一听，妈的，为了家庭和谐，捐吧。结果一出门走两步路又是一个庙，又被拉进去了，五百！
我对人世还不能没有留恋。牵系着我的心的是友情，因为我有无数散处在各地的朋友。
我自知自己并非什么都通晓，故我应该谦虚。这一点足以令我感到自豪。
道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
教育的最终目的是育人，我们不光要看报表，要看博士生、硕士生的数量，关键还要看出人才没有。
才能是长期努力的报酬
正如哲学是研究他人误解的学问，历史是研究他人错误的学问。
勇敢是成功的儿子