教育
我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。
教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
“思想政治教育如春风化雨，无声地滋润着我的成长之路”
智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
礼节来自教育
普及教育是人类最伟大的发现
父亲的教育方法是鼓励，而不是逼迫和苛求。是随我们的个性发展，而决不是强迫把我们铸成固定的模式。
教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
抓科技必须同时抓教育
我们接受三种教育，一种来自父母
教育之于人有如雕刻之于大理石
人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。
有理智的教育和培养能带来益处，而失去理智将带来危害。
最近刚看了一本书，对我教育意义挺大的，这本书的名字叫《雷锋同志的故事》！
杂草铲除要趁早，孩子教育要从小
实际工作是重要的教育武器。
我的第二点体会是：真抓教育就要真懂战士
我们最坏的恶德，是从幼小的坏习惯开始的。我们的主要教育在乳母手中。
没有哪种教育能及得上逆境。
文章这个东西，在语句通顺，错别字不多到影响阅读的情况下，好坏完全没有评判的标准。我随便拿一篇朱自清的文章交上去，没有一个老师会觉得自己的学生写作文好到有名家的水平了，并且照样会作出很多修改意见有一年学校在交学费的时候强行多收取元，理由是向家长的贷款，以用于教育建设，至于还款，不仅无期，而且无息。到最后反正被借钱的人谁都不知道这钱究竟建设了一个什么。
理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。