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zuò

:作[zuò]: 起,兴起,现在起:振~。枪声大~。; 从事,做工:工~。~息。~业。; 举行,进行:~别(分别)。~乱。~案。~战。~报告。; 干出,做出,表现出,制造出:~恶(è)。~弊。~梗。~祟。~态。~色。~为。~难。~奸犯科(为非作歹,触犯法令)。; 当成,充当:~罢。~保。~伐(做媒人)。~壁上观(人家交战,自己站在营垒上看,喻坐观别人成败)。; 创造:创~。写~。~曲。~者。; 文艺方面的成品:~品。不朽之~。; 同“做”。; 旧时手工业制造加工的场所:~坊。; 从事某种活动:~揖。~弄。~

作造句

  • 海峡两岸仅一衣带水之隔,理应和睦相处,多交流。
  • 我徘徊在就业与升本的路口上,不知何选择!
  • 所谓眉头一皱,计上心来,就是人在脑子中运用概念以判断和推理的工夫。
  • 我们必须查清这件事的前因后果,然后再处理。
  • 任何事都不能犹豫不决、首鼠两端,这是造成错失机会的罪魁祸首。
  • 我虽去过欧洲几次,但都只是走马看花,未深入了解。
  • 在豺狼当道的年代,受压迫、受剥削的穷苦人哪能有什么活路。也“豺狼横道”。
  • 他一边散工,一边找工,骑马找马,他没闲起来。
  • 他敏捷的辩别力使他急躁得毫无耐心深思熟虑的判断。
  • 上半场甲队还一些抵抗,下半场在乙队的强大攻势下,就只有束手就擒的份了。
  • 时过境迁,这部应时之也就没有更多的人去研究它了。
  • 他本身是报纸编辑,因此每新诗词必在报纸上自我吹嘘,俨然以当代文豪自居。
  • 具体问题应具体分析,不可一概而论。
  • 由于时间关系,对这篇课文的主题只能一个笼统的讲解。
  • 祝姐姐、姐夫婚姻美满,白头偕老。也“白头到老”。
  • 这个司机对肇事的原因,了避重就轻的交待。
  • 长岭一战失利,华正云收集败残人马,昼夜兼行。亦“昼夜兼程”。
  • 在校庆科学报告会上,一年级的大学生研究古文字的学术报告,这在复旦大学文科还是破天荒,第一次。
  • 你是堂堂男子汉,怎么竟也搔首弄姿、忸怩态?也“搔头弄姿”。
  • 我打电话是向您毛遂自荐,我姓唐。
  • 因为开渠引水,使得这大片荒原竟变成了膏腴之地。也“膏腴之壤”。
  • 这一仗打得敌人丢盔弃甲,落荒而逃。也“丢盔卸甲”。
  • 他是一个贪得无厌的人,大家都不愿同他交往。也“贪婪无厌”、“贪欲无厌”、“贪而无厌”。
  • 萨姆举起双臂了个无可奈何的姿势。
  • 总理向大会了政府工报告。
  • 敌人虽拼命垂死挣扎,但最终也没能逃脱覆灭的下场。
  • 他们用最优厚的待遇,在全国范围内广召麟凤龟龙。也“龟龙麟凤”。
  • 他家虽堆金积玉,但十分吝啬。也“积玉堆金”。
  • 校长把上级的会议精神向教师们了综述。
  • 节约,节约,母亲的口头禅如暮鼓晨钟,天天在耳边敲响。也“晨钟暮鼓”。

作用法

词语造句

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